Pelatihan Perancangan Pembelajaran Sikap Dan Karakter (Profil Pelajar Pancasila) Terintegrasi Bidang Studi Melalui Analogi Visual
DOI:
https://doi.org/10.33086/snpm.v4i1.1383Keywords:
Pendidikan Karakter, Analogi Visual, Profil Pelajar Pancasila, Sekolah Dasar, Pengembangan guruAbstract
Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam merancang pembelajaran sikap dan karakter (Profil Pelajar Pancasila) yang terintegrasi dengan bidang studi melalui penggunaan analogi visual. Pelatihan ini diadakan sebagai tanggapan terhadap minimnya keterampilan praktis guru dalam mengajarkan nilai-nilai karakter kepada siswa serta keterbatasan dalam penggunaan metode pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Program ini dimulai dengan identifikasi kebutuhan guru melalui survei dan wawancara, diikuti dengan pengembangan materi pelatihan yang mencakup teori pendidikan karakter dan teknik penggunaan analogi visual. Selama pelatihan, guru dilatih untuk merancang rencana pelajaran yang menggabungkan nilai-nilai karakter ke dalam materi akademik melalui alat bantu visual. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengajarkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, program ini juga berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, yang tercermin dari kemampuan mereka untuk menerapkan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya modul pembelajaran berbasis analogi visual dan repository digital sebagai sumber daya tambahan, guru diharapkan dapat terus mengembangkan metode pengajaran yang inovatif untuk mendukung pendidikan karakter di sekolah. Evaluasi dari program ini menunjukkan hasil positif dalam peningkatan keterampilan guru dan pemahaman siswa mengenai nilai-nilai karakter.
Downloads
References
Ai Choo Ong. Garry D. Borich. 2006. Teaching Stratrgies That Promote Thinking. Model and Curriculum Approach.New York: McGrawHill Book.
Conklin. Wendy.2012. High Order Thinking Skills to Develop 21st Learners. Huttington Beach: Shell Educational Publishing, Inc.
Johnson, David W.and Roger T. Johnson. 2002. Meaningful Asesmen: Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn and Bacon.
William, Bruce. 2015. Higher Order Thinking Skills: Challenging All Students to Achieve. New York: Sky Horse Publishing
Brotosiswoyo, A. (2023). Efektivitas Pelatihan Guru dalam Peningkatan Pengajaran Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(2), 45-60.
Hidayat, R. (2022). Kolaborasi Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 10(1), 75-89.
Kusuma, D. (2023). Peran Guru dalam Transformasi Budaya Sekolah melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Nasional, 20(3), 120-135.
Nurdin, M. (2022). Penggunaan Visual dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Retensi Informasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(4), 88-102.
Rahmawati, L. (2022). Pentingnya Sumber Daya Digital dalam Mendukung Pengajaran Adaptif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 65-78.
Sari, A. (2023). Keberlanjutan dan Perluasan Program Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Pendidikan Berkelanjutan, 16(1), 55-70.
Setiawan, B., & Prasetyo, W. (2023). Pendidikan Karakter dan Hubungan Sosial Antar Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 11(2), 45-59.
Susilo, R. (2023). Pendekatan Kontekstual melalui Analogi Visual dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(2), 100-115.
Wardani, T. (2023). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum untuk Meningkatkan Keterampilan Akademik dan Non-akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 80-95.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
