Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Siwalankerto 1 Surabaya melalui Model Kooperatif Learning

Authors

  • Dini Indriya Hidayah Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya

Keywords:

hasil belajar, model kooperatif learning, partisipasi siswa

Abstract

Peningkatan hasil belajar IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) pada siswa kelas V di SDN
Siwalankerto 1 Surabaya dapat dicapai melalui penerapan model pembelajaran kooperatif. Model
pembelajaran kooperatif adalah suatu pendekatan yang mendorong interaksi, partisipasi aktif, dan
kolaborasi antara siswa dalam proses belajar. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengukur
efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Penelitian ini melibatkan
siswa kelas V di SDN Siwalankerto 1 Surabaya sebagai sampel penelitian. Metode yang digunakan adalah
penelitian tindakan kelas (PTK), yang melibatkan siklus-siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Pada setiap siklus, model pembelajaran kooperatif diterapkan dengan berbagai strategi
kolaboratif, seperti pembelajaran berpasangan atau kelompok kecil, diskusi kelompok, dan pembagian
tugas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar IPS siswa
setelah penerapan model kooperatif. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata siswa dalam tes
atau evaluasi, serta peningkatan keterlibatan dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Selain
itu, suasana kelas juga terlihat lebih interaktif dan kolaboratif. Dalam kesimpulannya, model pembelajaran
kooperatif efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN Siwalankerto 1 Surabaya.
Pendekatan ini membantu siswa untuk saling berinteraksi, berkolaborasi, dan membangun pemahaman
yang lebih baik terhadap materi pelajaran. Disarankan bagi guru-guru untuk mempertimbangkan
penerapan model pembelajaran kooperatif dalam upaya meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran
lain.

References

Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Allyn & Bacon.

Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th ed.). Routledge.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). McGraw-Hill.

Marzano, R. J. (2003). What Works in Schools: Translating Research into Action. ASCD.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Wiersma, W., & Jurs, S. G. (2009). Research Methods in Education: An Introduction (9th ed.). Allyn & Bacon.

Yilmaz, K. (2013). Comparison of quantitative and qualitative research traditions: Epistemological, theoretical, and methodological differences. European Journal of Education, 48(2), 311-325

Downloads

Published

2023-11-30

How to Cite

Hidayah, D. I. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Siwalankerto 1 Surabaya melalui Model Kooperatif Learning. PROSIDING NATIONAL CONFERENCE FOR UMMAH, 2(2), 357–362. Retrieved from https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/view/1218

Issue

Vol. 2 No. 2 (2023): Prosiding National Conference for Ummah (NCU)

Section

Education

Categories

License

Copyright (c) 2023 Dini Indriya Hidayah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.